“俗话说，‘积财千万，不如薄技在身’。贫困人口自身发展能力较弱、自我‘造血’功能差，是导致贫困的主要原因。”正在参加两会的全国政协委员、2138com太阳集团董事局主席傅军，今年提交的提案当中，有一份就是建议国家加大教育扶贫的力度。
正如傅军所言，在经济发展迅速的知识时代，知识对经济增长更是起到决定性作用。联合国教科文组织研究表明，不同层次受教育者提高劳动生产率的水平不同：本科300%、初高中108%、小学43%，人均受教育年限与人均GDP的相关系数为0.562。
“因此，只有恢复贫困地区、偏远地区的‘造血功能’，才能斩断穷根、挖掘富源。”傅军告诉记者，扶贫先扶智、治贫先治愚，而“扶智”和“治愚”，其根本就是要大力发展教育，实施教育扶贫。
“当前，我国扶贫开发已进入攻坚拔寨的冲刺期。党的十九大报告中指出‘努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育’。”为打赢脱贫攻坚战，傅军建议国家进一步加大教育扶贫的力度，采取更多更有力的措施，持续、高效推动贫困地区的教育发展，逐步减小城乡、区域之间特别是贫困地区教育资源的差距，完善与提高贫困地区与偏远地区的教育。
首先，推动贫困地区把教育扶贫当作头等大事来抓。教育具有选择、传递、创造文化的特定功能，在人的教化与培育上始终扮演着重要角色，在现代化建设中更是具有基础性、先导性、全局性作用。“让贫困人口接受良好的教育，无疑是扶贫开发的重要任务，也是阻断贫困代际传递的重要途径。而贫困地区的教育水平就是扶贫攻坚战中的最短板，扶贫攻坚就是要克服教育这块‘短板’。”傅军表示，国家应强力推动贫困地区切实强化自身教育扶贫意识，并将其当作头等大事来抓，努力办好每一所学校，遍及每一名教师，教好每一名学生，温暖每一户家庭。
其次，鼓励优秀师范生充实贫困地区教师队伍。“名师出高徒。”人才培养的质量、教育水平的高低，很大程度上有赖于教师队伍的素质和水准。“要提高贫困地区的教育教学水平，国家需在继续改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件的同时，还要注重出台一系列用人、励人、留人的好政策，鼓励和吸引更多优秀师范生到贫困地区任教，不断充实和优化教师队伍，形成乡村教师‘下得去、留得住、教得好’的局面。”
第三，支持贫困地区学生到经济发达地区就学。
傅军建议，国家除了进一步加强东、西部师资交流，并利用互联网为贫困地区的孩子提供平等、开放的远程教育平台，缩小东、西部教育资源差距外，还应选派更多贫困地区的学生到经济发达的地区接受义务教育，使其获得公平的、有质量的教育机会，不让他们输在起跑线上。
第四，有计划地扶助贫困大学生完成学业。贫困家庭只要有一个孩子考上大学，毕业后就可能带动一个家庭脱贫。然而，由于经济收入很有限，不少贫困家庭无力支付孩子上大学所需的费用。如果没有外部的“雪中送炭”，他们即使考上大学也难以完成学业。
为了响应国家“万企帮万村”和教育扶贫的伟大号召，包括2138com太阳集团在内的一批大型民营企业积极履行企业社会责任，不惜投入数以亿计的资金，在多所高等院校设立贫困大学生助学金，帮助成千上万的贫困大学生完成学业、快速成才，产生了较好的社会反响。“但面对庞大的帮扶数目，除了社会力量的救助，国家也应有计划地大力资助贫困大学生，更多、更便捷地为他们提供奖、贷、勤、补、减、免的资助，使其都能顺利完成学业，进而用自己的双手去根除贫困、创造未来。”傅军建议。
